Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного...

^ Тема 7. Главные теории медиаобразования
«Инъекционная» («защитная», «предохранительная») теория, «идеологическая теория», «культурологическая теория», «семиотическая теория», «теория развития критичного мышления», «практическая теория», «эстетическая теория» и другие теории медиаобразования. Их воздействие и распространение в педагогических Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... концепциях разных государств.
^ Тема 8. Медиаобразование в Рф
Медиаобразование на материале прессы, фото и кино в 20-х годах ХХ века. Кризис медиаобразования в эру сталинского тоталитаризма в 30-х – 40-х годах ХХ века. Возрождение медиаобразования в эру Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... «оттепельной» либерализации (1956-1968). Развитие «эстетического подхода» в медиаобразовании в 70-е – 80-е годы. Новый импульс развития медиаобразования в конце 80-х – начале 90-х годов ХХ века. Современные тенденции медиаобразования в Рф. Творчество выдающихся русских медиапедагогов Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного....

Тема 9. Медиаобразование за рубежом

Развитие медиаобразование в США, Канаде, Австралии, Англии, Франции и Германии. Роль ЮНЕСКО и Совета Европы в процессе медиаобразования. Международные конференции по медиаобразованию. Современные тенденции забугорного медиаобразования.

Тема Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... 10. Методика медиаобразования

Виды и формы медиаобразования. Программки медиаобразования школьников и студентов. Лектории, утренники и вечера, посвященные медиакультуре. Фотовыставки и стенгазеты. Факультативы и кружки по медиакультуре. Дискуссионные медиаклубы. Любительские медиастудии. Репродуктивные, эвристические, игровые Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного..., проблемные медиаобразовательные занятия. Развитие настоящего восприятия учащихся на материале медиакультуры (модель, методические приемы и т.д.), аспекты развития аудитории в области медиакультуры.

Интегрированное медиаобразование в системе неотклонимых дисциплин: внедрение медиа в процессе Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... преподавания литературы, музыки, изобразительного искусства, истории и других предметов.

Методика проведения школьного факультатива по основам медиакультуры. Общая модель (констатация уровней медиавосприятия; развитие умений критичного анализа медиатекстов; формирование творческих умений на материале произведений медиакультуры Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного...), программка и методические принципы ведения факультатива по основам медиакультуры.

Анализ произведений медиакультуры (рассмотрение содержания главных эпизодов медиатекста, попытка разобраться в логике авторского мышления: в развитии конфликтов, нравов, мыслях, звукопластического ряда и т.д.; выявление Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... авторской концепции и выражение собственного личного дела к данной позиции создателей медиатекста).

Формы медиаобразования (лекции, беседы, письменные работы - рецензия, сочинение; творческие работы - написание репортажа, статьи, интервью, минисценария, «экранизации», рассказа Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... от имени героя кинофильма, передачи; раскадровка, составление коллажей, афиш, киновидеосъемка и т.д.; эвристические, игровые занятия - викторины, конкурсы и т.д.; диспуты, конференции по разным темам, связанным с медиакультурой; экскурсии, встречи с Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... деятелями медиакультуры и т.д.). Методика проведения социологического исследования предпочтений школьников в области медиакультуры.

Методика организации и проведения занятий киновидеоклуба. Дискуссионный киновидеоклуб, его задачки и функции. Методика проведения киновидеоклуба (вступительное слово, просмотр Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... кинофильма, передачи, клипа, коллективное обсуждение). Роль ведущего киновидеоклуба. Способности организации киновидеоклубов в школах и университетах, при кинозалах, домах культуры, в учреждениях дополнительного образования.

Внедрение приобретенных познаний и умений в процессе студенческой педагогической практики. Медиаобразование учащихся Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... в процессе педагогической практики студентов в школах, гимназиях, лицеях, учреждениях дополнительного образования (центрах эстетического воспитания, клубах по месту проживания), интернатах, детских домах, летних оздоровительных центрах: главные методические принципы и Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... формы работы. Практическое применение приобретенных познаний во время проведения текущих и зачетных занятий со школьниками (факультативы, кружки, направленные на определенную тематику утренники и вечера, викторины, игры и т.д.).
^ Тема 11. Итоговое анкетирование Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... студентов
Данное анкетирование подводит результат всему курсу обучения, дает представление о том, как глубоко усвоены студентами приобретенные познания и умения, каковы конфигурации в медиавосприятии и развитии студенческой аудитории.
^ Тема 12. Итоговое рецензирование медиатекстов
Данное рецензирование Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... медиатекстов также принципиально для итогового представления педагога о том, как поменялся уровень медиавосприятия студентов, их критичное и творческое мышление, аналитические возможности по отношению к произведениям медиакультуры.

Практические занятия спецкурса (главные темы)

Тема «Проблема Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... медиавосприятия (с учетом разных видов и жанров)».

^ I. Овладение студентами креативными умениями на материале медиакультуры при помощи эвристической, игровой методики и технических средств.

Литературно-имитационные творческие задания: заявка на Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... уникальный сценарий медиатекста (кинофильма, передачи, клипа и т.д.); сценарная разработка - «экранизация» эпизода известного литературного произведения; сценарная разработка эпизода из своей заявки на сценарий медиатекста; уникальный минисценарий, рассчитанный на 3-5 минут экранного деяния Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... и осуществимый в практике студенческой видеосъемки; «режиссерский сценарий» - по написанному минисценарию либо сценарной разработке эпизода.

Театрализованно-ситуативные творческие задания: ролевая игра «на съемочной площадке»: а) режиссура - общее управление согласно режиссерскому сценарию, выбор Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... «актеров», «телеведущих», определение актерских, операторских, оформительских, звуко-музыкальных, светоцветовых решений, учет жанрово-стилистических особенностей произведения и т.д.; б) операторская реализация системы планов, ракурсов, мизансцен, движений камеры, глубины кадра, и т.д.; в Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного...) осветительские, звукооператорские, декоративно-художественные, актерские, монтажные и другие задачки, анимация. Ролевая игра «дубляжно-тонировочный период»: а) сопоставление разных вариантов переозвучивания эпизода - форсирование и микширование шумов, громкости речи, музыки, тембров, интонации и Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... пр.; б) воплощение различных трактовок «дубляжа» незнакомого аудитории видеофрагмента (лишенного звуковой фонограммы), или эпизода из зарубежного произведения экранного искусства; в) освоение различных звуковых, шумовых эффектов (имитация звуков, звуконаложение и пр.). Ролевые игры «Редакция газеты Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного...», «Издательский центр», «Рекламное агентство», «Теленовости», «Репортаж» и др.

Изобразительно-имитационные творческие задания: создание маркетинговых афиш ( к своим заявкам либо к медиатекстам экспертов) при помощи коллажей с дорисовками; картинки и коллажи на темы произведений Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... медиакультуры; рисованные комиксы по мотивам фаворитных медиатекстов.

^ II. Восприятие медиатекстов.

Творческие задания на восстановление в памяти динамики пространственно-временных, аудиовизуальных образов кульминационных эпизодов медиатекстов в процессе коллективного обсуждения.

Литературно-имитационные творческие Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... задания: описание главных признаков наилучшей (худшей) установки на восприятие определенного медиатекста; описание наилучших (худших) беспристрастных (обстановка во время контакта и т.д.) и личных (настроение, личные психофизиологические данные и т Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного....д.) критерий восприятия медиатекста; составление рассказа от имени героя медиатекста, сохранение особенностей его нрава, лексики и т. п. (идентификация, сопереживание, сотворчество); постановка персонажа медиатекста в модифицированную ситуацию (с переменой наименования, жанра, времени, места Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... деяния медиатекста, его композиции: завязки, кульминации, развязки, эпилога и т.д.; возраста, пола, национальности персонажа и пр.); составление рассказа от имени 1-го из неодушевленных предметов, фигурирующих в медиатексте; подбор житейских, поэтических, театральных Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного..., красочных, музыкальных произведений, ассоциирующиеся с тем либо другим медиатекстом, обоснование собственного выбора; составление монологов (письма в редакции газет и журналов, на телевидение и студии и т.д.) от имени представителей аудитории с разными Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... возрастными, соц, проф, образовательными и другими данными, находящихся на различных уровнях медиавосприятия («первичная идентификация», «вторичная идентификация», «комплексная идентификация», учет ориентации на развлекательную, рекреативную, компенсаторную и другие функции медиакультуры); раскрытие (на примере определенного Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... медиатекста массовой (пользующейся популярностью) культуры) сути механизма «эмоционального маятника» (чередование эпизодов, вызывающих положительные (веселые) и отрицательные (шоковые) эмоции у публики; обоснование обстоятельств фуррора у аудитории самых фаворитных медиатекстов (кинофильмов, компьютерных игр, телепередач Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... и т.д.) последних лет (опора на миф, фольклор, зрелищность жанра, систему «эмоциональных перепадов», наличие веселительной, рекреационной, компенсаторной и других функций медиакультуры, счастливый конец, авторская интуиция и т.д.); составление прогноза массового Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... фуррора медиатекстов по маркетинговым аннотациям (маркетинговые издания, телереклама и т.д.).

Театрализованно-ситуативные творческие задания: ролевая игра «установка на медиавосприятие» («учитель» и «ученики», «ведущий киноклуба» и «аудитория» и т.д.); театрализованный этюд на Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... тему беспристрастных и личных критерий восприятия медиатекстов, различных уровней восприятия и т.д.
^ Тема «Критический анализ медиатекстов»
-выявление и рассмотрение содержания эпизодов медиатекстов, с наибольшей яркостью воплощающих закономерности произведения в Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... целом;

-анализ логики авторского мышления: в развитии конфликтов, нравов, мыслях, пространственно-временного и аудиовизуального ряда, монтажа и т.д.;

-определение авторской концепции и обоснование личного дела к той либо другой позиции создателей медиатекста Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного.... В том числе - эвристический подход: настоящие и неверные трактовки логики авторского мышления на материале определенного эпизода медиатекста; верные и неправильные варианты авторской концепции и т.д.

Литературно-имитационные творческие задания: инструкции и Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... сценарии маркетинговых роликов (либо антиреклама); варианты улучшения художественного свойства тех либо других медиатекстов.

Театрализованно-ситуативные творческие задания: ролевая игра на тему пресс-конференции с «авторами» медиатекста; ролевая игра на тему интервью Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... с «зарубежными создателями медиатекста»; ролевая игра на тему «международной встречи медиакритиков»; «юридическая» ролевая игра, включающая «расследование» злодеяний отрицательного героя медиатекста, «суд» над создателями медиатекста (гонение со стороны бюрократов, цензуры и пр Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного....); театрализованный этюд на тему маркетинговой компании в масс-медиа (в прессе, на радио и ТВ, в интернетном веб-сайте и т.д.);

Проблемные коллективные обсуждения и рецензирование медиатекстов (статей, радиопередач, кинофильмов, телепередач Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного..., клипов, компьютерных игр, интернетных веб-сайтов и т.д.): сравнение и обсуждение рецензий, статей, книжек экспертов; подготовка рефератов, посвященных дилеммам медиакультуры; устные коллективные обсуждения медиатекстов; письменное рецензирование медиатекстов.
^ Тема: «Методика медиаобразования»
Литературно Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного...-имитационные творческие задания: план-конспект урока, беседы со школьниками на материале медиакультуры; конспект вступительного слова перед коллективным просмотром медиатекста в школьной аудитории; сценарии викторин, конкурсов для школьников (на материале медиакультуры); обоснование планов курсовых и дипломных Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... работ по дилеммам медиаобразования.

Театрализованно-ситуативные творческие задания: ролевые игры «Урок», «Беседа со школьниками» на материале медиакультуры; театрализованные этюды на темы занятий медиаклубов для разных типов аудитории, утренников и вечеров Тема 7. Основные теории медиаобразования - Монография написана при поддержке гранта Российского гуманитарного научного... на материале медиакультуры.


tema-7-razrabotka-korporativnoj-strategii-praktikum-po-kursu-strategicheskij-menedzhment-uchebno-metodicheskoe-posobie.html
tema-7-realizm-v-iskusstve-xix-veka.html
tema-7-rinki-faktorov-proizvodstva-rabochaya-programma-disciplini-ekonomicheskaya-teoriya-napravlenie-podgotovki.html